最近，在閑暇時間里終于下定決心甩開了手機和電腦的束縛，拾起書架里的書籍饒有興趣地讀了起來，收獲和感悟頗多，今天有幸與大家分享一二。

梁啟超先生曾經(jīng)說過，中國文化的精義，就是“修己安人，內(nèi)圣外王”。修己修到極致，就是“內(nèi)圣”；安人安到極致，就是齊家治國平天下的“外王”。立德樹人，就是要做“內(nèi)圣外王”的功夫，就是要培養(yǎng)品德高尚、能力全面的學生。立德，就是要讓學生有一顆美麗而強大的中國心，這顆中國心里裝著中國夢；樹人，就是要讓學生有報效祖國、服務社會、完美人生的能力。立德樹人，實質(zhì)上是品德教育和能力教育的結(jié)合；培育和踐行社會主義核心價值觀的過程，也一定是改造主觀世界與改造客觀世界相統(tǒng)一的過程。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出靠得住、有本事的人才，培養(yǎng)出忠誠干凈擔當?shù)慕影嗳�。教育的本真是育人，育人的本真是立德樹人。教育是心靈與心靈的溝通，教育是靈魂與靈魂的碰撞；教育可以使人心靈凈化，教育可以使人生命偉大。

首先，堅持黨的領(lǐng)導是立德樹人的根本政治保障；習近平總書記強調(diào)，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，黨是最高政治領(lǐng)導力量。中華人民共和國成立特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)之所以取得顯著成就，最根本的原因就是黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，是辦好教育的根本保障。

其次，堅持落實立德樹人是教育的根本任務；“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是教育要回答的根本問題。黨的十八大報告明確指出，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從本質(zhì)上說，德育是一項鑄魂育人的事業(yè)，重視德育就是重視民族的根脈，就是重視民族的未來，就是重視民族的長久大計。立德樹人不僅是教育領(lǐng)域關(guān)于人才培養(yǎng)的核心價值理念，也是我國德育思想工作的核心價值所在。

我國著名的泌尿外科專家吳階平教授以成為一位好醫(yī)生為終生奮斗目標，他追求的標準是高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)及藝術(shù)的服務。在臨床教學工作中要始終將將培養(yǎng)高尚的醫(yī)德作為首要任務，高尚的醫(yī)德要求醫(yī)生對患者和社會具有極端負責的精神，醫(yī)療技術(shù)越先進要求責任心越高。而精湛的醫(yī)術(shù)，需要我們發(fā)揚工匠精神，刻苦學習，掌握基本功，加強三基訓練，不斷學習新進展，不斷總結(jié)經(jīng)驗。習近平總書記講過：總結(jié)經(jīng)驗的目的是為了指導未來，把今后工作做得更好。此外，在臨床實踐中，要強調(diào)“服務的藝術(shù)“，既懂得患者的心理和需求，從實際出發(fā)，為患者服務。巴斯德的一句名言：在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛有準備的頭腦。在教學查房中，引導醫(yī)學生做到視而見、聽而聞，否則機會即使到來也只會擦肩而過。青年醫(yī)生在診治疾病過程中要養(yǎng)成善于思考的習慣，要做到有所為有所不為，即要對常見病癥作出鑒別診斷，同時要提出一定的見解和主見，但必須防止把主見變?yōu)槌梢姟ａt(yī)學專家并不是從來不犯錯的“神”，而是要知錯必糾，不僅要吃一塹長一智，也希望自己之“塹”能長別人之“智”。老師要從自己的診療失誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，來教育我們的學生少犯錯誤或者不犯錯誤。

好教師最重要的工作就是灌輸一種信念，教一種方法，真正做到因材施教，而不是照本宣科。臨床醫(yī)學教育要有三個標準：高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)、藝術(shù)性的服務；提倡四個精神：獻身精神、創(chuàng)新精神、求實精神、協(xié)作精神。人才成長規(guī)律就是要不斷地實踐、思考、學習，三者盡早結(jié)合。

把如何做人作為醫(yī)學教育的第一要務，“樹醫(yī)德正氣、做人文醫(yī)生”是我們一生的追求目標。人文醫(yī)生就是具有很高人文素質(zhì)，對患者和社會有高度責任心的醫(yī)生；醫(yī)生的職業(yè)道德就是實事求是，不能迎合別人的觀點說違心的話。1543年，布魯塞爾的維薩里出版了《人體之構(gòu)造》一書，是真正人體解剖學的開始，而同年哥白尼的日心學說《天體運動論》使自然科學從神學中解放出來。維薩里通過解剖人的尸體了解到了真正的人體構(gòu)造，并糾正了統(tǒng)治西方醫(yī)學1500年的蓋侖的《血液運動潮汐說》。如今，線上線下學習交流的機會多了，醫(yī)院、學校的各類學習班也很多，但是不要以沒有時間、興趣，或者認為與自己無關(guān)放棄增長有關(guān)知識的機會。記住這句話“多聽有益、多看有益”，一定要做到言傳身教。而導致臨床工作出現(xiàn)錯誤的原因無外乎是對專業(yè)知識掌握的不足、文獻資料查的不全、思維方法有缺陷造成的。

此外，一名合格的醫(yī)生應該成為專心的傾聽者、仔細的觀察者、敏銳的交談者、有效的臨床實踐者和醫(yī)學生的好導師。教師承擔著培養(yǎng)時代新人的歷史重任，教師是立教之本、興教之源，健全師德師風建設(shè)長效機制，拓寬教師文化視野，提高教師綜合素質(zhì)，加強教師教育體系建設(shè)，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。作為教師要加強學習，把學習當成一種習慣，不斷完善自己，執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，用愛心培育出合格的醫(yī)學生。立德樹人，心中裝著中國夢，“中國夢”關(guān)乎著中國未來的發(fā)展方向，凝聚了中國人民對中華民族偉大復興的憧憬和期待，它是整個中華民族不斷追求的夢想，是億萬人民世代相傳的夙愿，每個中國人都是中國夢的參與者、創(chuàng)造者，培育全心全意為人民服務的合格醫(yī)學生，是我們每一位教師的責任和擔當。

供稿：腫瘤外科一    燕速

（注：文中圖片來源于網(wǎng)絡）