為進一步提升我院教育教學(xué)研究水平，完善專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，培育優(yōu)秀教育教學(xué)成果，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）教學(xué)管理部于2025年3月11日和3月13日開展了院級本科教育教學(xué)建設(shè)項目立項評審會。

    本次評審由教學(xué)管理部主任楊勇莉擔(dān)任評審組組長，護理部副主任怡萍、教學(xué)管理部副主任楊啟慧、醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)專家王萬生，醫(yī)學(xué)院王海燕副教授，醫(yī)學(xué)院王生蘭教授擔(dān)任評審專家。全院各教研室申報教師及教學(xué)管理部本科教育管理辦公室工作人員參加評審會。教學(xué)管理部主任楊勇莉主持評審會。

    為進一步落實青海大學(xué)教育教學(xué)研究項目先院級立項建設(shè)，后擇優(yōu)推薦校級項目建設(shè)形成梯級研究體系的要求，結(jié)合我院各專業(yè)建設(shè)需求，經(jīng)教師申報、教研室審核推薦，本次擬申報教學(xué)教學(xué)研究項目29項，課程建設(shè)12項，為公平、公正、科學(xué)合理的進行立項建設(shè)，學(xué)院組織評審專家以“PPT”的形式進行現(xiàn)場答辯審核，本次評審包括課程建設(shè)和教學(xué)教學(xué)改革研究兩類。

    課程建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重要支撐，為進一步助推我院課程思政、核心課程、專業(yè)選修課建設(shè)發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)檢驗教研室和心血管系統(tǒng)區(qū)段分別就《臨床分子生物學(xué)檢驗技術(shù)》《心血管系統(tǒng)》課程開展了課程思政建設(shè)；麻醉學(xué)教研室開展了《危重病醫(yī)學(xué)》核心課程建設(shè)；在醫(yī)學(xué)+X、智能醫(yī)學(xué)、大健康等醫(yī)學(xué)發(fā)展背景下，外科學(xué)第二教研室王展教師申報了《智能醫(yī)療工程與應(yīng)用》選修課、公共衛(wèi)生和醫(yī)院感染管理部綻麗主任申報了《醫(yī)院感染防控學(xué)》選修課、社會工作部張永棟副院長申報了《醫(yī)務(wù)社工理論與實踐》選修課、臨床營養(yǎng)科董海蕓主任申報了《營養(yǎng)學(xué)-食養(yǎng)與健康》選修課，本次選修課程的建設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

    教育教學(xué)研究作為主推教學(xué)質(zhì)量提升的重要路徑，答辯老師以PPT的形式，深入分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等，并提出改進方案，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念更新（如以學(xué)生為中心的教學(xué)模式）、教學(xué)方法（如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)）和教學(xué)技術(shù)（如在線學(xué)習(xí)平臺等）的改進等，如利用人工智能輔助教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為增強教學(xué)體驗等。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，還為教育創(chuàng)新提供了新的思路和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

    教育教學(xué)研究是推動高校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要手段，它能夠提升教育質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新、促進專業(yè)發(fā)展，為此，我院高度重視教育教學(xué)研究項目的開展，通過項目研究推動教育教學(xué)的持續(xù)改進和優(yōu)化，本次擬立項本科教育教學(xué)建設(shè)項目21項，其中教育教學(xué)改革研究項目13項、 課程思政2項、專業(yè)核心課程2項、專業(yè)選修課程4項。

    此次評審會的成功舉辦為全院臨床教師搭建了一個展示教育教學(xué)研究成果、交流教學(xué)經(jīng)驗的良好平臺，這不僅有助于提高教師的教學(xué)科研能力，還能推動專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和理論創(chuàng)新，相信在全院臨床教師的共同努力下，我院的本科教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量將不斷邁上更高的新臺階。

供稿：教學(xué)管理部    馬琰