為提升臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和臨床實(shí)習(xí)帶教水平，青大附院（臨床醫(yī)學(xué)院）教學(xué)管理部于2024年5月23日至6月6日組織院內(nèi)專家對(duì)承擔(dān)臨床實(shí)習(xí)科室的小講課、病例討論、教學(xué)查房及教研室本科教學(xué)檔案進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。

    此次實(shí)習(xí)生實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)容為小講課、病例討論、教學(xué)查房及Mini-CEX、DOPS等教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性。李毅、曹海霞、劉翼、江彤、韓吉祥、賈弢、白志鵬、黨寶寶、任賓、司立寧、馬明和等教研室主任、帶教能手擔(dān)任督導(dǎo)專家，他們深入創(chuàng)傷骨科、神經(jīng)外科、消化科、胸外科、心內(nèi)科、急診外科等教學(xué)一線，通過教學(xué)實(shí)踐督導(dǎo)，全方位了解教師“教”的情況、學(xué)生“學(xué)”的情況，及時(shí)總結(jié)好的教學(xué)方法，對(duì)存在的不足提出了指導(dǎo)和建議，促進(jìn)帶教老師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。

    從此次督導(dǎo)情況來看，帶教老師對(duì)教學(xué)工作熱情飽滿，教學(xué)內(nèi)容熟悉、準(zhǔn)備充分，能駕馭整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程，基本上能結(jié)合實(shí)習(xí)大綱選擇本科室典型病例，病例講解清晰，采集病史全面，查體手法規(guī)范。

    督導(dǎo)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分帶教老師教學(xué)實(shí)踐以講授為主，缺乏對(duì)學(xué)生臨床思維的培養(yǎng)，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生自身是實(shí)習(xí)醫(yī)生的角色定位不準(zhǔn)，自主參與意識(shí)較差，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性不高。

    本科教學(xué)檔案的督導(dǎo)由副院長(zhǎng)張永棟、羅朋立、王良、李湛，以及楊發(fā)滿、楊勇莉、王曉武、杜發(fā)茂、黨寶寶、怡萍等主任和教學(xué)秘書及教學(xué)管理部人員一起分11個(gè)小組分別對(duì)內(nèi)、外、兒、婦科，檢體診斷、康復(fù)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、眼科學(xué)、口腔科學(xué)、皮膚性病學(xué)、中醫(yī)學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、臨床檢驗(yàn)、臨床護(hù)理學(xué)、口外教研室、核醫(yī)學(xué)等23個(gè)教研室進(jìn)行了教學(xué)資料的檢查督導(dǎo)，對(duì)各教研室資料存在的問題提出督導(dǎo)意見、整改時(shí)限。

    此次教學(xué)資料督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題是教學(xué)資料更新不及時(shí)，檔案盒標(biāo)識(shí)與盒內(nèi)資料不匹配等。對(duì)督導(dǎo)中存在的問題教研室主任、教學(xué)秘書高度重視，積極行動(dòng)，按照教研室檔案標(biāo)準(zhǔn)和要求一一進(jìn)行了整改。

    教學(xué)督導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理等方面發(fā)揮著重要作用，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分，對(duì)于保障教學(xué)質(zhì)量、提高師生素質(zhì)具有重要作用和意義。教學(xué)管理部將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)組織開展教學(xué)督導(dǎo)工作，為推動(dòng)醫(yī)院臨床教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)工作再上新臺(tái)階而不懈努力。

供稿：教學(xué)管理部    李青紅