2024-2025學(xué)年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，為系統(tǒng)部署新學(xué)期教學(xué)工作，為進(jìn)一步推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證整改及我院醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，青海大學(xué)附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）于2025年2月25日在醫(yī)院仁澤樓致遠(yuǎn)廳會(huì)議室召開(kāi)期初本科教學(xué)工作會(huì)議。院長(zhǎng)樊海寧、副院長(zhǎng)羅朋立出席會(huì)議，各教研室主任、副主任、教學(xué)秘書及教學(xué)管理人員等百余人參會(huì)。會(huì)議由教學(xué)管理部主任楊勇莉主持。

    本次會(huì)議突出以問(wèn)題導(dǎo)向，緊緊切入目前本科教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，首先由教學(xué)管理部副主任楊啟慧全面通報(bào)上學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)情況：通過(guò)2024-2025學(xué)年秋季學(xué)期教學(xué)檔案和考試質(zhì)量的專項(xiàng)檢查，部分教研室存在教案設(shè)計(jì)欠規(guī)范、教學(xué)改革推進(jìn)緩慢、過(guò)程性考核材料缺失等共性問(wèn)題。針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程，特別指出存在“試卷難度梯度設(shè)置不足”“成績(jī)分布偏離教學(xué)規(guī)律”等現(xiàn)象，要求各教研室建立“命題-審核-分析”三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

    隨后，羅朋立副院長(zhǎng)系統(tǒng)分析了青海大學(xué)2024年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，執(zhí)醫(yī)資格考試通過(guò)率較低直接暴露映出我們教學(xué)過(guò)程存在諸多不足，教學(xué)質(zhì)量亟待提升。羅院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，本學(xué)期醫(yī)院將針對(duì)提升培養(yǎng)質(zhì)量采取一系列措施，加強(qiáng)督導(dǎo)，同時(shí)要求各教研室主任、副主任、教學(xué)秘書認(rèn)真履責(zé)，切實(shí)有效組織實(shí)施每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力保質(zhì)量逐步提升。

    為了進(jìn)一步明確各教研室管理職責(zé)，教學(xué)管理部根據(jù)大學(xué)的要求，結(jié)合各教研室承當(dāng)教學(xué)任務(wù)的不同，教學(xué)管理部個(gè)性化的修訂了各教研室的年度目標(biāo)責(zé)任書，楊勇莉主任對(duì)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了全面闡述和解讀，要求各教研室主任、副主任要認(rèn)真履行職責(zé)，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

    樊海寧院長(zhǎng)就本科教學(xué)工作發(fā)表了重要講話。樊院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作的重要性，他指出本科教育是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基石，更是醫(yī)院（學(xué)院）發(fā)展的核心任務(wù)，樊海寧結(jié)合近日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，從堅(jiān)持立德樹(shù)人、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、加強(qiáng)教學(xué)管理、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新六個(gè)方面對(duì)本科教學(xué)提出了改進(jìn)目標(biāo)和工作要求，樊院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，利用人工智能，搭建信息化全覆蓋的的信息管理平臺(tái)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加大教學(xué)評(píng)估和反饋，同時(shí)要緊跟形勢(shì)，積極推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，探索信息化、智能化教學(xué)手段的應(yīng)用，如DeepSeek、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、人工智能（AI）輔助教學(xué)等，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。加強(qiáng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。促進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文等多學(xué)科交叉融合。同時(shí)，要關(guān)注國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我們的教學(xué)水平。

    最后，樊海寧院長(zhǎng)與各教研室主任簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，這也標(biāo)志著臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化。

    本次會(huì)議通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的深度剖析和科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)規(guī)劃，為提升臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量繪制了精準(zhǔn)路線圖。學(xué)院將以目標(biāo)責(zé)任體系為抓手，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)人才。

供稿：教學(xué)管理部    張俊梅