提到人體解剖圖，大家不免想到的都是書(shū)本上、圖片上隨處可見(jiàn)的器官圖，但是近日，青海大學(xué)附屬醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士手繪的一組人體局部解剖圖，驚艷了眾人，盡顯醫(yī)學(xué)之美。

從腎上腺血管，到胃的血管，再到肝的分葉和分段，青海大學(xué)附屬醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士李海蕓的幾幅手繪圖，器官、血管，一筆一劃構(gòu)成的人體結(jié)構(gòu)，躍然紙上，活靈活現(xiàn)，如同印刷出來(lái)的一般。李海蕓回憶，小時(shí)候自己就特別喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常通過(guò)自己的想象畫(huà)著玩，工作之后，也是每天都需要跟各種人體器官“打交道”，把它們畫(huà)下來(lái)，可以緩解一下工作壓力，還可以鞏固、提升自己的專業(yè)知識(shí)。“把自己的興趣、愛(ài)好融入到專業(yè)里來(lái)，那樣就感覺(jué)所學(xué)的專業(yè)更有樂(lè)趣，也更愿意去深研�！崩詈Ｊ|說(shuō)。

繪畫(huà)是李海蕓從小的愛(ài)好，這些手繪圖都是她參照書(shū)本一筆一劃畫(huà)下來(lái)的，可由于一直沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，每一副作品中的陰影部分，都靠自己拿手一點(diǎn)一點(diǎn)擦出來(lái)，周而復(fù)始才完成。

發(fā)現(xiàn)李海蕓這一特長(zhǎng)的是手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)安海蓮，她偶然刷朋友圈看到李海蕓為自己五歲的孩子手繪的一幅成長(zhǎng)冊(cè)，將孩子從出生到會(huì)玩玩具再到進(jìn)入幼兒園等場(chǎng)景通過(guò)圖畫(huà)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，這讓安海蓮護(hù)士長(zhǎng)深深地記住了這個(gè)有繪畫(huà)特長(zhǎng)的小護(hù)士。

隨著青海大學(xué)附屬醫(yī)院腔鏡手術(shù)技術(shù)日益精湛，腔鏡手術(shù)的數(shù)量和種類迅猛增加，為了順應(yīng)這一趨勢(shì)，醫(yī)院手術(shù)室隨即成立腔鏡護(hù)士小組。李海蕓的特長(zhǎng)有了用武之地。護(hù)士長(zhǎng)安海蓮為了讓腔鏡小組各成員迅速熟悉腔鏡手術(shù)的流程，更好配合醫(yī)生完成手術(shù)，決定繪制一本詳細(xì)的《腔鏡手術(shù)配合指引冊(cè)》。這一重任自然就落到了腔鏡小組組長(zhǎng)李海蕓肩上。

李海蕓利用休息時(shí)間，反復(fù)琢磨，花費(fèi)近一個(gè)月的時(shí)間完成初稿，并配上詳細(xì)的文字描述，就有了今天這一幅幅詳細(xì)的繪畫(huà)圖。在李海蕓看來(lái)，書(shū)本上的圖畫(huà)過(guò)于死板且枯燥，手繪圖更加活現(xiàn)，等一幅圖畫(huà)下來(lái)，又加深了對(duì)這個(gè)器官的了解，也使自己對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)始終保持一種熱情。

安海蓮護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“手術(shù)室對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的要求更高，醫(yī)護(hù)人員輔助醫(yī)生成為手術(shù)的重要環(huán)節(jié)，而這些手繪圖方便大家熟悉手術(shù)流程，手術(shù)中醫(yī)生和護(hù)士配合更加緊密，大大縮短了手術(shù)時(shí)間，也有利于病人的康復(fù)。”

在5·12國(guó)際護(hù)士節(jié)即將來(lái)臨之際，李海蕓與手術(shù)室護(hù)士杜芳、曹津三人組成繪畫(huà)小組，用簡(jiǎn)潔明快的線條、俏皮的色彩分別畫(huà)出患者的術(shù)前術(shù)中術(shù)后流程，配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使患者能夠一目了然。 “通過(guò)這些繪畫(huà)，使患者了解自己在術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后會(huì)經(jīng)歷怎樣的過(guò)程，就能夠消除他們對(duì)手術(shù)室的陌生和恐懼，提升優(yōu)質(zhì)護(hù)理，解除患者的緊張和焦慮，能對(duì)患者起到很大的幫助�！倍欧颊f(shuō)。李海蕓、杜芳、曹津三人還表示，為慶祝青海大學(xué)附屬醫(yī)院建院六十周年，下一步他們將以此為構(gòu)思路線，通力合作，為醫(yī)院六十周年獻(xiàn)禮。

供稿：宣傳中心    雷延暉\唐楠

攝影：宣傳中心    黃錦匯